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数学实验室”亮相静宁

时间:2018-07-05  来源:平凉日报——平凉新闻网
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         □李娟淑 杨东亮


         踏进静宁县第二中学数学实验室的那一刻,映入记者眼帘的是极具数学浓郁氛围的环境:造型新颖的探究桌、形状鲜明的几何模型、主题突出的数学窗帘、超大超酷的显示屏幕及崭新鲜亮的学生电脑等等。

        身边一位老师情不自禁地感叹说,如果每间教室都是这个样子,还会不会有学生害怕数学、厌恶数学呢?

        前来接受培训的数学教师们陆续来到了实验室。就坐之后的每位数学教师面前都有一台计算机,里面安装了开展数学实验的核心工具与设备——动态数学软件、数学实验课程及动态数学资源。为了让参加培训的每位老师清晰地看到屏幕上所出现的每一个细节,主讲老师把教师机上的内容利用激光投影机投影到102吋的屏幕上,同时利用智慧课堂管理系统广播发送到每一位老师面前的计算机上,人字形的探究桌每一面都有一台计算机,可让三名学生同时使用,便于交流、合作与互助。

         在培训现场,来自Hawgent皓骏数学技术中心的主讲老师左传波一边讲解,一边熟练地进行操作,吸引了参加培训的数学老师全身心地投入听讲、思考、提问、讨论与操作。

         数学实验室后面展示柜上的一些立体几何模型与空间几何套装吸引住了记者的眼球。令人记忆最深刻的有三个套件:一个套件是将一个棱柱切分为三个同底同高的棱锥,在拆开与拼接过程中可以帮助学生直观、形象地理解等底等高的棱柱与棱锥之间的面积关系;一个套件是不同方向的平面截取一个圆锥得到了圆、椭圆、双曲线与抛物线,通过这个模型非常直接地说明了为什么把椭圆、双曲线与抛物线统称为圆锥截线,即圆锥曲线;最后一个套件包含了具有磁性的正三角形、正四边形、正五边形与正六边形等常见几何形状,利用他们可以搭建常见的几何体或者构造空间点线面关系,帮助学生建立空间概念、培养空间思维。“当然,还可以避免从学生甚至是教师口中随意说出‘正十面体’这种事情的发生。”左老师在一边解释说。

         培训过程中,左老师在展示了动态数学技术支持下的几个数学实验教学典型案例之后,重点提到了为数学实验室配备的这些数学实验课程教材与配套教学资源。他介绍数学实验室不但为师生提供了功能强大的技术工具,同时还提供了能够拿来就用的数学实验课程以及配套资源。这些课程使得所有数学教师在无需使用技术、无需思考应用、无需制作课件的情况下,就能够开展日常的数学实验教学活动。

         那么数学实验室对于数学教学会产生哪些影响与作用呢?

        左老师通过本次培训活动中所展示的两个案例,帮助大家了解了数学实验室对于数学教育的价值与意义。其中一个是考察基本概念的问题。大家都表示每次讲这个题目时需要20分钟左右,讲解之后仍有许多学生不懂!文萃中学赵老师的说法最具有代表性和典型性:“对于这种类型的题目,绝大多数学生的情况是:一看就会,一做就错。”

         随后,左老师在动态数学软件当中展示出了该函数,并通过图像的形式让大家直观地理解。“当m值改变时,还可分别观察Δ等于0与大于0的情形。”

         现场参加培训的老师们纷纷表示,这样简单一操作、图形一变动,就可以帮助学生形成解决问题的思路,并提升对函数基本性质的深刻理解。

        “看来,以动态数学技术为代表的数学实验室的简单应用,就能在数学概念教学与解题教学过程中起到四两拨千斤的作用。”

        “看来,数学实验室装备的现代教育技术的威力要比粉笔头大得多得多!”数学老师们纷纷谈起了感受。

        此外,左老师讲了一个99%的教师回答错误的问题。“能够把抽象、繁杂的数学公式以直观、形象的形式进行展示的工具就是数学实验室配备的Hawgent皓骏动态数学软件,它通过动态的图形与变化的数据能够帮助学生更加深刻地理解数学知识,同时能够培养学生处理问题的数学思维。”

        记者了解到,该数学实验室的建立为数学教师节约时间、减轻负担的同时,还有利于促进学生数学素养的长远发展,能够带来短时间内数学教学质量的有效提升,这正是当下教育部门、教师、学生与家长社会所普遍渴望的。


作者:责任编辑:孙瑞

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