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有幸福 有烦恼

时间:2018-09-10  来源:平凉日报——平凉新闻网
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        随着秋季开学,第34个教师节如约而至。

        尽管这一天,对于平凉近3万名教师来说,和任何一天没有太大区别,可这一天依然是一个提醒,提醒社会勿忘教师,提醒教师勿忘使命,提醒每个人勿忘师恩。

      教师,是人类灵魂的工程师,是阳光下最崇高的职业。同时,也是最为普通的人,并不比任何其他个体更加神通广大、更加坚不可摧、更加人格超群。

        作为平凡中的一员,他们需要关心、渴望关照,他们需要保护、渴望理解。

        去年教师节来临之际,本报以《教师节,换个视觉看老师》为题进行了调查报道。当时,不少老师反映,教师这个职业福利少、社会地位低、不被尊重和重视,因而很多人缺乏职业荣誉感,幸福指数也不高。那么,今年教师们的声音如何?特别是身处偏远乡村的教师们,对当前的工作生活状态是否满意。教师节前夕,《平凉周刊》记者再次聚焦平凉城乡教师,关注教师群体的幸福感。

        随着秋季开学,第34个教师节如约而至。

        尽管这一天,对于平凉近3万名教师来说,和任何一天没有太大区别,可这一天依然是一个提醒,提醒社会勿忘教师,提醒教师勿忘使命,提醒每个人勿忘师恩。

        教师,是人类灵魂的工程师,是阳光下最崇高的职业。同时,也是最为普通的人,并不比任何其他个体更加神通广大、更加坚不可摧、更加人格超群。

        作为平凡中的一员,他们需要关心、渴望关照,他们需要保护、渴望理解。

      去年教师节来临之际,本报以《教师节,换个视觉看老师》为题进行了调查报道。当时,不少老师反映,教师这个职业福利少、社会地位低、不被尊重和重视,因而很多人缺乏职业荣誉感,幸福指数也不高。那么,今年教师们的声音如何?特别是身处偏远乡村的教师们,对当前的工作生活状态是否满意。教师节前夕,《平凉周刊》记者再次聚焦平凉城乡教师,关注教师群体的幸福感。

        教师节,在普通人看来是一个值得庆祝的节日,可很多教师自己却觉得“过不过这个节没什么实质意义。”一些老师甚至将教师节戏称为“教师劫”。

        谈及理由,有的教师认为,教师节不放假,和任何一个工作日没有区别。当天,先进教师去参加表彰会,其他教师要在完成自己教学任务的情况下给他人代课,导致教师节那天比平时更忙。

        有的教师认为,教师节表彰大会虽说是对教师一年来辛苦工作的表彰慰问,可是领导说几句表扬鼓励的话之后,剩下的基本上都是在讲形势、加压力,有时讲着讲着就开始训话。“谁愿意在自己的节日里挨训啊?”

        还有不少教师认为,教师节是对教师群体的一次大规模的精神拔高,一个个普通教师被集体“神化”,教师这份职业又被誉为“人类灵魂的工程师”、“阳光下最崇高的职业”等虚妄的称谓。在这种宣传语境下,人们对教师总是高标准要求,甚至进行道德绑架,不允许他们犯错误,也不允许他们出差错,这导致教师的精神压力会更加大。

        “要说教师是最神圣的职业,那么次神圣、第三神圣的职业是什么,我认为‘教师是阳光下最神圣的职业’是一个伪命题。”祁镇平认为,教书育人是一份需要大家用良心来对待和完成的工作,也和任何一个职业一样,是一个普通人谋生的手段。教师并不比别人高尚和伟大,也是一个很平凡的人,普通人的喜怒哀乐他们都有,普通人的俗世烦扰他们也都会遇到,将他们“奉上神坛”有失公平。

        平凉七中教师路桂梅也认为,社会对教师一直存在道德绑架。教师首先是人,其次才是老师。希望对老师多一点理解,不要在道德上过于苛责。“现在一味的强调未成年的各项权益及身心保护,却对师道尊严提及甚少,法律也一直对体罚、变相体罚和教育惩戒没有细分,让我们很被动,有时也很受伤。”她坦言,不让教师惩戒体罚学生,掣肘老师教育学生,这一现象已成了严重困扰教师群体的一个问题。

      采访中,很多教师渴望被社会视为普通人,同时也认为教师自己必须要严格要求自己,做到以德育人,以德服人,做好为人师的本分。

        “我发现好教师的幸福感都不会低,所以我们还是要多从自身着手,摒弃浮躁,潜心教书。多读书、多学习,提升自己的教学能力和水平,培养好学生,也不枉当初的选择。”平凉四中教师张雅彬如是说。

        相对于乡村教师群体普遍提到的满意度、幸福感和知足心态,城区教师的情况比较复杂。

        据调查,尽管在普通市民眼里,教师是一份光鲜体面、受人尊重、有成就感,而且还会被人“巴结”的工作,可不少教师却深表无奈。他们认为,作为教师不管多累,只要看到学生考出好成绩有个好表现,就会很幸福很有成就感。可当今社会对教师要求过于严苛,每当遇到家长和学生的不理解,外界对教师这个职业的误解,他们又会倍感失落,产生消极情绪。

      除此之外,记者采访发现,大多数城区女教师觉得教师虽然忙一点,累一点,但人际关系简单,还有两个寒暑假加持,平日也能照顾上家庭,对自己的职业普遍感到满意。

        然而,大多数城区男教师却表现出了不同程度的生存焦虑。工作压力大、福利待遇低、社会地位不高,没有得到足够的尊重和重视是他们普遍的槽点,职业荣誉感和满意度相对较低。

        “从我参加工作至今二十年来,身边有很多同行转行到其他行业,但从来没有听说其他哪个行当的人转行当教师。”平凉五中教师祁镇平觉得,尽管大家都在赞颂教师是一份多么神圣的职业,可事实上都只是在嘴上说说而已,心里并不愿当教师,这说明教师这份职业确实没有太高的社会地位。

      除了城区男女教师的感受不同外,记者还注意到,学校不同,教师的感受也不尽相同。重点学校教师教学任务重、压力大,但得益于生源好,容易带出成绩,也容易得到职称晋升、评先选优、外出培训等机会,社会上的认可度高,大多数存在感、幸福感较高。

      城区普通中小学相对生源普通,教师很难在县区甚至省市带出成绩,因而在职称晋升、评先选优、培训深造等方面普遍感到困难。加之社会认可度一般,自身存在感较差,幸福感也一般。

        以晋升职称为例,教师职称制度改革后,乡村教师可以享受“农村中小学教师中男年满55岁、女年满50岁符合评审条件的教师,不占岗位限额直接评审中级职称”、“在乡镇教育教学工作累计12年以上,且年度考核有两次优秀者直接评审高级职称”的兜底政策,还可享受“排名加分”、“取消论文限制”、“评审小范围有效职称”等“绿色通道”。

        城区优秀学校的优秀教师也有诸多照顾。譬如今年新出台的政策规定,在县城及以下事业单位工作满两年的研究生,可以直接评定中级职称。

        然而,据记者调查,城区普通学校教师即使工作十几年甚至更长时间,也不一定能拿上高级职称。

        在城区某学校任教的刘琪告诉记者,她能理解大家都在努力工作,都不容易,可是教师职称晋升确实很难,自己工作十五年了,到现在评定中级还没有希望。

        “大多数教师没有额外收入,拿的是死工资,职称高低直接影响着工资水平,也影响着生活水平,所以大家很看重职称的晋升。”刘琪有些无奈地说。

 


作者:责任编辑:陈斌

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