一场永不磨灭的救赎:从爱出发的教育 ——电影《芬芳》观后感

一场永不磨灭的救赎:从爱出发的教育

——电影《芬芳》观后感

  若要给灾难一个明媚的未来,若要给破碎一个完整的结局,若要在废墟上重建一个不灭的梦想,我们该如何做?《芬芳》会给你最好的回答:教育。因为教育,才是那种直抵人的灵魂深处的伟大力量。

  十年树木,百年树人,以教育的名义传递爱与希望,以爱的火把点亮教育的接力赛,完成灵魂的救赎。这既是影片《芬芳》关于教育与生存的启示,也是我的从教路上的点滴思考。

  《芬芳》,告诉我——面对苦难,我们要笑着走出来。面对人生,我们要尽情而尽兴。面对教育,我们要化人而化己。

  苦难,在孩子的人生字典里,太醒目也太沉重,却也不易轻轻揭过去。它压垮过少年郎,也淬火炼金成就过真英雄。面对苦难,我们要笑着走出来。我们的生活不是被编程的,它充满了随机性与偶然性,苦难的模样与来临从来不看你的心情。在我所接触到的学生中,既有单亲家庭贫苦无依的孩子,也有父母俱在感情和美的家庭;既有常年不见父母的留守儿童,也有父母深情陪伴的阳光少年;既有经济拮据到数米下锅的贫寒子弟,也有经济富足的小康人家的孩子。他们的境遇千差万别,其苦难程度也大相径庭。作为老师,我们所能传递给孩子的是一种态度。影片《芬芳》中,突如其来的灾难,改写了孩子们原本的人生轨迹,他们失去了家庭,失去了亲情,失去了正常人原本该有的幸福,正如《芬芳》的片头旁白:“人生并不是一条笔直的路,有逆风,也有急转”,如何在逆风时学会逆风起舞,如何在急转时不忘初心,这就要发挥大爱的互助力量,发挥教育的救赎力量,这是社会应当思考的问题,也是教育应当直面的现实。

  人生,没有理所当然的坦途,所有设定好的金光大道只在蓝图上,现实中都有可能被一场突如其来的泥石流给冲垮。但,路还是要走,人生还是要尽情而尽兴。不要陷在悲伤的泥淖中,要伸出手,用力爬上来。就像《芬芳》中突如其来的泥石流,当你九死一生从泥潭里拼命爬出来时,你会发现——你的人生被推倒了,需要重来。影片中的多吉,他的父母与妹妹在灾难中被死神给带走了。

  教育,是一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云。作为一名在平凡岗位上守望的教师,我们的职业是传递知识与智慧的一种使命,也是教化人心、自我救赎的一场修行。我爱孩子,也爱知识与真理,是教育圆了我的梦。如今看来,伫立三尺讲坛,耕耘数十载,也不过是弹指一挥间的事。诚如影片所说:“用爱播种心田,用教育影响灵魂,让守望与祝福直抵心灵深处,必然有芳香留在你的生命深处”。然而,影响我最深的还是如何在教育中成长,如何点亮自己,芬芳别人。我的回答是——有爱与温度的教育,也许是最好的灵魂救赎。

  当多吉因在灾难中失去父母与妹妹时,他自闭自伤,甚至走向自杀的边缘,是教育将他与死神“隔离”开来。医生出身的周老师,尽管有着魁梧高大的外表,却内心细腻而格外关注多吉,而班主任江老师则在纤弱温柔的外表下有一颗“强悍”的内心,她要带领多吉直面“创伤”。江老师与周老师的教育方式出现了严重的冲突,江老师看似“冷漠”的处理与周老师看似“温情”的呵护,其实都是师爱的深刻体现。周老师愿意为多吉的破碎的烧杯而翻遍学校的所有的垃圾箱,江老师愿意在深夜暴风雨中去寻找绝望自杀的多吉。周老师引导是傲气而专注的,江老师从孩子的一生来看待他们的心灵成长:“低着头只能看到脚面,抬起头可以看到广阔的天空”,最终孩子们经历了苦难的洗礼,“破茧成蝶”走上了幸福人生,而老师也完成了自我成长。

  教育的方式也许各有不同,可教育背后的深情却需要有人读懂。我真心希望,我们老师能读懂《芬芳》背后的用心,多一些深情,少一些浮躁;这个社会能读懂师心背后的深情,多一些体谅,少一些苛责。


责任编辑: 孙瑞

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